自由君 无限空间 2019-1-14
很早的一部美国电影，主人公准备出席一个对他而言非常非常重要的会议，也是他这辈子难得的荣幸。但是从出发开始，他就遭遇了一连串的事故，因为满怀对那个荣幸的“希望”，所以他们磕磕碰碰，无比狼狈，最后主人公对他随行的助手说了一段经典的话：“不，不是失望，如果是失望，我可以承受啊，是希望，真正让我们陷入困境的是希望”。
周末看到了一篇文章《目睹了美国家长推娃的盛况后，我内心现在慌得一批》，先是一个听友推送给我，问我美国真的是这样吗？我的第一反应是：“是的，就是这样。”
我在节目、文章以及书中，都提到了这些，美国的教育绝对不是大家之前认为的那种“宽松教育”，当然在美国的确是有一些民族可以真正做到对孩子“放羊”的，但显然华裔不是那样的民族，在抓下一代的教育方面，比我们还狠的民族也不少，比如犹太人、俄罗斯人、韩国人、印度人，，，这些民族在推娃方面有些是可以让最狠的华裔家庭“瑟瑟发抖”的。
家长是孩子的一面镜子，我太太叶子见过一个犹太妈妈，自己带三个娃，做着一个全职妈妈能够做到的一切，同时自己还在攻读博士，衣着朴素、干练精神。她的三个娃如何呢？可想而知。而这个民族几乎每一个家庭都是这样，那么这个民族如何呢？可想而知。
这篇文章第二天之后在我们社群引发讨论，因为我们社群大部分是在美国的华裔家庭，所以对文章中的情况知根知底，总体说大家是担心这种对美国教育“表层”的认识，会反过来助推国内已经无比“焦虑”的教育氛围。而通过朋友圈或者群内简短的语言，个人感觉是无法说明清楚问题的，所以尝试着写篇文章。
先从功利的角度聊，这样大家看得懂。美国名牌大学录取的标准，不仅仅是学习成绩，所以首先美国推娃与中国推娃，推的内容是不同的。美国是注重全面发展的，如果你家孩子在某个体育项目上的排名是全美前100，那么基本上是名牌大学随便挑了。
举一反三，如果你在其他技能上出类拔萃，甚至是一些组织能力，也是很多名牌学府喜欢的，我之前说过一个帮我们家杀虫的小公司老板，他女儿去了哈佛，一个不太起眼的公立学校，但是他女儿是学校的拉拉队长。
我也问过他的教育经验，他说他根本没空管。身边这样的例子一大把，孩子上了哈佛、斯坦福等名校，一问家长，几乎个个都是说根本没管。那么真的是放羊能够放出哈佛生吗？细细问下去，明显不是。
首先看这些家长们，没有一个不是努力勤勉的，其次几乎每个家庭都能够给到孩子足够的资源，这里有每天长途奔袭送孩子去更好的学校的，也有专职家长带着孩子全球打比赛的，孩子发展需要的资源，这些家庭几乎都充分提供。
包括那个杀虫公司的爸爸，他说我们两夫妻到了小孩初中之后就根本没有能力教他们了，所以都是请孩子认可的好外教教。具体学什么，怎么学，我觉得也没必要问他了，一看就是孩子做的主，家庭提供资源而已。顺便说一下，这个家庭的姐姐去年上了哈佛，弟弟今年也上了哈佛。
相对来说，美国的大学这种多元化、多标准、注重特长的招生条件，是比较符合美国社会需求的，所以我只是用美国名牌学府来表达一种社会需求，这里说明一下，并不意味着孩子教育的方向只是名牌学府。
在说清楚美国推娃的内容以及方法，并不是国内那种只追求表面成绩，以及并不是家长全权决定孩子学什么之后，我要表达一下很多评论这篇文章时可能引发的两个方面的错误反应。
错误反应一，把国内的“焦虑”出口转内销了，用来印证目前国内教育的“焦虑”是对的，你看美国家庭也“焦虑”吧。
这种印证的方向明显是错误的。当然这篇文章只是把孩子的数学拿出来说，以及在“地库”中嘶吼来教孩子这些内容，也许是针对国内家庭写的。很明显，在美华裔家庭的孩子，很少是因为数学这类的学术课程让自己与家长感受压力。我大女儿（小学3年级）在这些学校课内课程上，包括英文在内，全部不需要我们费心，Yuna上的是满分学校，而她的各科成绩全部高于平均线很多。
我们目前更多的是希望她能够通过一个个的才艺体育等课外项目的尝试，能够找到一个她喜欢的课外项目，她试过了舞蹈、歌剧、演讲、钢琴、网球、击剑、游泳、绘画、跆拳道、体操，这些项目目前绝大部分她还在学习中，目前还看不出她的天赋与兴趣具体在哪个项目上，这是我们家庭推娃的内容，但这绝不会体现为“焦虑”，孩子与我们都不会觉得“焦虑”，我想在美的大部分其他华裔家庭也不会觉得这些是“焦虑”。
错误反应二，“推娃”就是错误的，只有不了解美国的华裔家庭才“推娃”，而优质的老美家庭不“推娃”。
很明显这样认为也是不全面的，美国社会与中国社会很相像，也是呈现贫富分化严重的趋势，相对来说，美国的阶层甚至会以种族民族的方式呈现。目前从收入、贡献、以及对这个社会的掌控来说，全部都是那些对自身与子女的教育有着严格要求的民族。
犹太人，已经举过例子了，再比如印度裔，这是一个目前美国平均收入最高的一个族裔，印裔美国人的平均收入水平在八万六千美元，是美国平均收入的1.8倍，同时估计也是推娃最狠的一个族裔。而亚裔在美国整体收入水平、社会贡献度等近年来大幅上升，与印度裔、韩裔、华裔这些族裔极为重视子女教育是分不开的。
亚洲相对来说接入世界的时间偏迟，而进入美国的亚裔也相对是后来者，如果不靠着超常的学习能力，如何才能达到现在这种地位呢（目前亚裔是美国教育程度最高的族裔，也是美国四大族裔中收入最高的族裔），所以直接否定“推娃”，也是错误的反应。
大部分的美国家庭不是不“推娃”，的确他们在孩子学习方面单纯只注重孩子的快乐，而不太注重结果，其实我们家也是一样的，主要看孩子是否喜欢，包括孩子是否喜欢老师。但这些不代表“放羊”，作为家庭，我们给了孩子足够的资源，让他们可以得到良好的教育，以及他们觉得需要的各种尝试，无论课内还是课外。
所以这里特别值得说明的是，除了之前提到的推娃的内容之外，推娃的方式方法也恰恰是目前国内家庭特别要注意到的。
我认可的“推娃”是引导孩子的发展：多领域、多方位地去帮助孩子发现自己的兴趣与擅长；给予足够的资源，让孩子一步一步地去印证自己的能力，从而树立与他的能力匹配的自信心；成功固然很棒，但也要学会如何面对失败与挫折，人生路很长，心态健康与身体健康同样重要；家长是孩子的榜样，言传身教、以身作则，与孩子的共同成长，，，这些才是美国家庭教育中的精髓。
所以，完全的“放羊”，与只是极端地推娃在课本知识上的学习，都不是正确的对美国教育的理解。
之所以用了这个标题：“让我们陷入困境的，不是失望，是希望”，是的确看了太多国内家长在孩子教育上的各种“焦虑”与“纠结”。
所以真心感慨相对于孩子来说，可能家长在很多认知上更需要学习。一味地对比“别人家”，一味地焦虑与慌乱，那些不切实际，甚至方向性错误的“希望”，不仅会把孩子推入不知所措，而且会把整个家庭推到进退失据的“困局”中。
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